Programa Didáctica Especial y Enseñanza de la Historia para Nivel Superior-Año 2016

 

PLAN CUATRIMESTRAL DE ACTIVIDADES DE CÁTEDRA

 


PARTE A: Aspectos Generales

Asignatura: Didáctica Especial y Enseñanza de la Historia en el Nivel Superior

Carrera: Profesorado Universitario en Historia para el Nivel Secundario y Superior

Profesora Ajunto A/C: Lic. Irma Couretot

Año 2016-Primer Cuatrimestre

Sede/Delegación: Capital

Departamento Académico: de Humanidades

Plan de Estudio Ordenanza N°: 457/2012

Asignatura: Didáctica Especial y Enseñanza de la Historia en el Nivel Superior

Curso: 3° Año

Régimen Anual o Cuatrimestral: Primer Cuatrimestre

Prof. Adjunto A/C:  Lic. Irma Couretot

Crédito Horario: 112 Horas

Contenidos Mínimos:

El aula y la clase de Historia. Rumbos desencontrados de la Historia. Identidad, memoria y enseñanza de la Historia Lectura y Escritura en la enseñanza de la Historia. Pensar y enseñar Historia Planificación, selección y secuenciación de contenidos de la Historia en el Nivel Superior. Las estrategias didácticas en la enseñanza de la Historia en el Nivel Superior. Evaluación de los aprendizajes en el Nivel Superior. Prácticas intrainstitucional.

 

FUDAMENTACIÓN

Introducción:

Importancia de la asignatura en el Plan de Estudio: Se trata de una Asignatura ubicada en el 3° Año de la Carrera, que aborda problemáticas específicas a la enseñanza de la Historia en la Educación Superior. Permite al futuro profesional un análisis de las mismas, como también la experiencia de observación y prácticas de enseñanza intrainstitucionales.

Relación de la asignatura con el perfil profesional esperado: Contribuir a la formación del futuro egresado como profesional para la Educación Superior –Formador de Formadores- en su compromiso de aplicar procesos de enseñanzas y aprendizajes de la Historia, de manera inclusiva, a efectos de que sus futuros alumnos ingresen, permanezcan y egresen del Nivel Superior en igualdad de condiciones, utilizando los recursos tecnológicos provistos por el Modelo 1 a 1 en el marco de las Nuevas Tecnologías.


Diagnóstico:
Se trata de un grupo de estudiantes con buen nivel de desempeño en sus aprendizajes; algunas situaciones laborales impiden progresar adecuadamente. Algunos de ellos, en el año 2015, realizaron prácticas docentes en el Colegio Pre-Universitario General San Martín.

Articulación con las asignaturas correlativas: “Didáctica Especial y Enseñanza de la Historia en el Nivel Secundario”, “Introducción a la Práctica Profesional Docente”.

Articulación con las materias del mismo año: no tiene correlatividad.

Infraestructura requerida: Internet, proyector, aula (pequeña), bancos, pizarra, marcador, borrador.

OBJETIVOS

Objetivos de la cátedra:

  • Conocer la Didáctica de la Historia, en vinculación con las Ciencias Sociales.
  • Conocer los sentidos de su desarrollo profesional como Formador de Formadores.
  • Conocer los saberes expertos para incluir Nuevas Tecnologías en las clases de Historia.
  • Comprender la evaluación educativa como proceso pedagógico continuo.
  • Desarrollar conciencia crítica y creativa  frente a las nuevas experiencias didácticas.
     
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

Clases:

El desarrollo de la cátedra constará de (marque lo que corresponda):

  • Clases Teóricas: si
  • Clases Prácticas: si
  • Clases de Laboratorio: no


Recursos didácticos:

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Programa Año 2014 Segundo Cuatrimestre

LA RIOJA,   Agosto de 2014                  

 

PROGRAMA ANALÍTICO Y DE EXÁMENES FINALES
Carrera: Profesorado Universitario en Historia para el Nivel Secundario y Superior         
Ordenanza: 457
Asignatura:
Didáctica Especial y Enseñanza de la Historia en el Nivel Secundario
 Curso: 2° AÑO                                           Cuatrimestre: 2°
Profesora ADJUNTA A/C: PROF. LIC. Irma Couretot
PROGRAMA ANALÍTICO 
UNIDAD Nº 1:  FUNCIÓN CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LA HISTORIA
Contenidos:
  • La educación en la era digital. Crítica a modelo lineal. Objetivos de aprendizaje. Plan de clase. Interpretación de las Guías de Observación de Clase. Para qué enseñar Historia. Categorías cognitivas: Habilidades de comprensión. Pensamiento creativo. Pensamiento crítico. Procesos de toma de decisiones y resolución de problemas.
UNIDAD Nº 2: LOS RECURSOS EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
Contenidos:
  • Saberes necesarios para incluir nuevas tecnologías en las clases de Historia: Conocimiento pedagógico. Conocimiento disciplinar. Conocimiento tecnológico. Conocimiento tecnológico-pedagógico-disciplinar (TPACK). Ejemplos de secuencias didácticas.

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